游完水，緊係要歎個甜包先啦，係咪 ? 今天是幼兒水上安全班第三堂，對上一堂因芍瑜身體不適缺席，換過泳衣抵達訓練場地，朋友仔已相繼下水嬉戲，為芍瑜穿上浮水泡下水，芍瑜表現退縮緊張，不肯自行游動，手緊捉著爸爸 (嘻嘻，係小弟~)，不肯放開 !
當其時，小弟腦海閃過了1秒鐘的無奈和失望，一方面，芍瑜已非首次接觸水 (連結)，以往的表現亦讓小弟對出學習游水進度感到滿意 (仲有少少自豪~) 。
另一方面，想當年，其爸爸在學期間，也屬學校游水隊主力，代表學校拿取過無數的學界游水冠軍獎項，怎能接受自己的女兒在游水方面表現不濟，一種恨鐵不成鋼的心情擁上心頭。
幸好，僅存的社工專業知識讓小弟很快冷靜下來，她雖然是我的女兒，但我和她應屬於2個獨立的個體，個別化 (individualization) 不應因其身份而不予以肯定和堅守，我們應尊重每一個人的潛能和局限，強化和發揮其優點，縮窄和完善其不足，這樣才能有助其健康愉快成長。
當其時，小弟腦海閃過了1秒鐘的無奈和失望，一方面，芍瑜已非首次接觸水 (連結)，以往的表現亦讓小弟對出學習游水進度感到滿意 (仲有少少自豪~) 。
另一方面，想當年，其爸爸在學期間，也屬學校游水隊主力，代表學校拿取過無數的學界游水冠軍獎項，怎能接受自己的女兒在游水方面表現不濟，一種恨鐵不成鋼的心情擁上心頭。
幸好，僅存的社工專業知識讓小弟很快冷靜下來，她雖然是我的女兒，但我和她應屬於2個獨立的個體，個別化 (individualization) 不應因其身份而不予以肯定和堅守，我們應尊重每一個人的潛能和局限，強化和發揮其優點，縮窄和完善其不足，這樣才能有助其健康愉快成長。
心態改變，行為隨之得到修正，小弟瞬即著眼於其游水期間是否感到愉快，多於在一個特定時間內學懂游泳，故選擇和芍瑜在池邊做觀眾，我們玩水中魚 (玩具)，鯨魚，烏龜，水中踢腿，也便渡過了愉快的一個小時。
育嬰，不是要複製一個我，而是成就一個她，在陪養子女健康快活成長的道路，仍有很多小弟需要學習的物事，芍瑜和爸爸，我們「大家一齊」(芍瑜其中一個口頭禪) 努力加油 !
育嬰，不是要複製一個我，而是成就一個她，在陪養子女健康快活成長的道路，仍有很多小弟需要學習的物事，芍瑜和爸爸，我們「大家一齊」(芍瑜其中一個口頭禪) 努力加油 !
